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以行为模式不难推。

    对面声音更虚：“没有没有——怎么可能死了，就是被开了几道口子，缝两针就好了，修善寺老师也帮了帮忙……但最近雄英附近很乱，我就劝她先出国疗养几个月……”

    日哦，横刀一斩突然内心哗哗流泪，不怪那群家伙多想，这一串串的事，搞得我自己都觉得自己不怀好意……

    可是就算这样，修善寺老师你也没必要搬到我隔壁啊。真想保护未成年少女的贞’操，你就该去楼上蹲相泽消太、或者山田阳射……我跟Best   Jeanist可不一样，根津蹲他还蹲的情有可原，你蹲我——我能干什么？？

    横刀一斩翻了个身，用枕头蒙死头。

    ……生无可恋。

    这可真是解我燃眉之急……

    感激之情溢于言表，“爸爸辛苦了。”

    对面发出一声绝望的嗷叫。

    ——你就装吧。

    我挂断电话，随手给霍克斯发了几条短信，先是夸了他几句，再把话题往安德瓦身上引，绕了一圈才问他周末下午有没有空。

    而答案八成是有，我关上手机。

    这点很明显，他对弔哥——或者说对我“在横滨学习的那个月”很好奇，一直借着“我想了解你”为缘由各种打探消息。

    换上校服，我拨打客服电话让服务员上来收拾东西，顺带把箱子抬到门口，准备邮递到新家。

    电话又响了，是横刀，我接起，“还有事？”

    “你下午还来上课？”

    “上。”我说。

    “今天下午你们班有英雄实践课，欧尔麦特负责，我和相泽消太随堂。”

    “知道了，还有事吗？”

    “没了。”

    我挂掉电话。

    横刀，他的目标是帮我变强，却又时刻提醒我、不让我接触“危险”，试图用“关心”潜移默化地引导我，让我“听他的话”。

    不论老师还是父亲，他都在塑造一个“可靠的引导者”角色，主动帮我解决问题和麻烦。看似步步为我好——但实际上，他只是把我当成个工具。

    没本事就被利用，有本事就互相利用——这是恒古不变的真理。

    云彩开始移动，溜过蔚蓝的天空，靠近太阳，在地面拉下长长的影子。

    我把书包往肩上提了提，抬手拦车。

    “雄英。”

    ————————————————

    “上午去哪了？”

    “请假了，早上和校长练了练，有点过头。”

    “没受伤吧？”

    “没有。”

    趁着还没上课，我开始狂抄百的笔记——因为她直接拉着椅子端着水杯坐到我边上。

    怎么搞这么多例句？

    抄抄抄，我一边抄一边怀疑某人公报私仇，然后一翻页——

    定语从句·作业

    (1)   关系代词：

    1.The   girl     （           ）   is   flying   in   the   sky   is   from   Css   A.

    我还能说什么，我只能感谢假期补习。顿了顿，我在空格处填上一个“who”。

    百在旁边欣慰地“啪啪”鼓掌。

    啊……我好虚弱。

    2.Where   is   the   girl   （           ）   I   saw   this   m?

    ——大兄弟你

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