从大学讲师到首席院士_从大学讲师到首席院士 第14节 首页

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   从大学讲师到首席院士 第14节 (第1/2页)

    然后就顺着继续说下去。

    “复杂的黎卡提方程,求解也是非常复杂的,而非齐次方程,就需要一些其他的工具、其他的手段……”

    “比如,ode45,在数值分析中做数值求解,可以使用四阶五级ruta算法……”

    “运用算法手段,叠加非齐次方程的一些常规的求解方法,就可以……”

    王浩连续说了一大堆。

    在论述的过程中,脑中不断的涌现出想法,理一下就继续说了下去,他甚至发现自己已经快要完成一项有关‘黎卡提方程特殊运算求解’的研究。

    房间里的三个人,都非常认真的听着,看过来的眼神也有所不同。

    孙建看过来的目光满是敬佩。他没有想到王浩能够在两个教授面前,针对特定方程的求解、联系看侃侃而谈。

    而且,思路清晰。

    有些内容绝对是仔细思考过的,都可以用‘研究’来形容,而不是书里能看到的知识。

    周清源发现王浩有时候,正巧说出他心里的想法,有时候,说的内容有所不同,但同样很有意义。

    直白来说——

    他想到的,王浩也想到了;他没想到的,王浩还是想到了。

    “难道在微分方程的理解上,王浩已经超过了我?”

    周清源感到非常的惊讶。

    他一直都知道王浩很优秀,但即便是天才也是需要成长的。

    从事数学研究近三十年,自认为已经是顶尖数学家,结果却被一个二十出头刚毕业的博士超越了?

    黄培和周清源的感受很相似。

    每当他想到一个内容的时候,王浩就能轻易的说出来,而王浩还能说出其他,他没有想到的问题。

    黄培的脸上都写满了震惊,“这个王浩,了不得啊!”

    “怪不得!”

    “哪怕出现了科研失误,给项目带来了巨大损失,周教授还是极力建议学校签下王浩!”

    “原来如此!”

    “他才二十出头,以后了不得啊!”

    第十一章 这还怎么帮点名?

    周清源和黄培都理解错了。

    王浩自认为确实是优秀,可也到不了超越数学老教授的程度,尤其是知识的积累方面,他肯定是赶不上老教授的。

    他只是站在了两人的肩膀上。

    《教学的馈赠》帮助持续不断的获得其他人,对于讲解的理解、感悟以及正确思考。

    当他们只是就一个问题思考,还不确定正确与否的时候,相应的‘正确’内容,就已经反馈到了王浩的脑海里。

    所以,他只是集合了‘三人’的智慧,准确的说,是四人,包括周清源、黄培、孙建,以及他自己。

    周清源、黄培都是数学教授。

    孙建也是数学博士。

    他们对于特定问题的理解、想法,肯定不是普通学生可比,但也很难带来太多的灵感值。

    等到了餐厅里,王浩坐下来研究系统,就发现了这个问题。

    他本来以为能增加很多灵感值。

    事实并非如此。

    【任务一】

    【灵感值+2,灵感值:31。】

    【任务二】

    【灵感值+12,灵感值:19。】

    b级难度的偏微分方程共性求解研究,灵感值只增加了两点。

    d级难度的一维非齐次方程研究,灵感值也只增加了12点。

    这个数值不算多。

    对比一下,第一堂课就让c级难度的傅里叶变换算法研究,提升了一百多点的灵感值,而d级难度一维非齐次方程研究,就只提升了十几点,两者相差还是比较大的。

    “这或许是因为,新获得的都是知识,是理解,而不是灵感。”

    “研发,是需要灵感的。”

    “学生们对知识的理解,肯定比不上博士、教授,但他们的想法,或者说灵感,不一定比博士、教授差。”

    “另外

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