第29节 (第3/3页)
。” 赵静说:“你毕竟不在学校住,有些说法?不知道你听说没?有。” 季荞说:“跟我有关的吗,啥说法?啊,说吧。” 韩娟说:“那我可就?说啦,你听了一定要淡定。就?是?你转到咱们专业吧,文教授特?别偏爱你,咱们班有些同学不太服气。” 季荞语气轻松地说:“我知道。” 作为一个吃瓜选手,她怎么能不知道班里?同学的想?法?。 文教授是?大佬,从来没?有偏爱过哪个学生,他们觉得文教授对季荞的偏爱毫无来由。 不过是?认为季荞这个转专业的学生并没?有比他们优秀多少。 “随便别人怎么说。”季荞毫不在乎。 韩娟松了口气,说:“对,不要在意。” 赵静一向比较安静,也说:“别管别人怎么说。” —— 这天文教授上完考古现场文物保护技术这门课后,拿出一个银盒给大家欣赏,这些没?有多少机会接触文物的学生都认真看?着并仔细听介绍。 文教授说:“这是?一个唐代的团花纹银盒,直径四厘米多,重量三十多克,盖面中?心是?六出团花,外圈六朵莲枝,整体是?六曲葵花形,上下以子?母口方式接扣,扣合后封闭紧密。” 介绍完,文教授又让大家轮番去讲台边看?,等学生都看?完,突然叫季荞,说:“季荞,你会打金,把这个银盒拿去复制吧。” 季荞:……就?挺突然。 所谓复制,就?要原大小、原材料、原工艺,做得一模一样,跟仿制品是?两个概念,博物馆里?展出的很多都是?文物的复制品。 她站起来说:“这个银盒的图案繁复精美,我没?复制过文物,很有挑战性?,可以试试。” “那你说说你准备用?什么工艺复制?你可以过来看?看?。”文教授问。 季荞走到讲桌前仔细观察银盒,说:“有焊接痕迹,盒盖跟盒底都用?钣金加焊接工艺,盒面、盒底跟盒身的花纹用?的鉴刻工艺。银盒制作不难,难点在于花纹。” 古代工匠技艺水平高超,之前季荞接的打金活儿跟这个银盒比可以说是?几乎毫无难度,一上来就?复制这个银盒肯定很难,更别说这个银盒的图案花团锦簇,花纹细密精致。 季荞本来还想?着得到几句点拨,可文教授只是?给了她一块又黄又黑的银块,说:“材料就?用?这个,按照你的想?法?去做。” 面对有挑战性?的工作,季荞觉得是?个机会,但她同时觉得太难了。 教室里?一时间特?别安静,学生们想?不到文教授会让季荞复制这么复杂的文物。 几乎所有人都知道文教授为什么拿个古董让季荞复制,肯定是?文教授也知道有些同学不服气,他要硬核平息流言。 学生们都觉得文教授的做法?很公平,如?果季荞能复制得很像,那么众人都能心服口服,如?果季荞失败,文教授以后应该也不会没?来由的偏爱她。 其实学生们都挺羡慕季荞,文教授不是?给她出难题,他是?相信她能做出来,这份信任一般人都得不到。 下课后,季荞跟文教授一起往楼外走,她小心翼翼地拿着银盒说:“我拿去测量数据,再画下来,尽快还给您。” 文教授说:“先不用?还,这个也是?复制品。” 等文教授一走,就?有不少同学围上来了,他们很好奇季荞能不能复制,纷纷问她。 韩娟说:“对,季荞能做出来吗,这多难啊,要是?真能复制出来跟博物馆的老?师傅都能一个水平了。”
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