第20章 教育 (第2/2页)

灵活运用不守规矩，还要这战术干嘛？”

    “班排长要是脱离队伍，其它人咋办？”

    ……

    王学新解释了几遍也没说通，差点没气得把他们几个赶出去。

    所以文化这东西不仅仅是会不会认字的问题，更是思维有没有得到煅炼有没有开拓的问题。

    课后谢保林就找到了王学新，说：“连长，我们部队绝大多数同志都像强子一样，这么讲他们是不是听不懂？”

    王学新回答：“那就是你们的事啦，我的任务是讲到你们能听懂。”

    谢保林“哦”了一声就明白了。

    然后他马上命令自己的部下学习当地方言以及说话习惯，然后想方设法的把书面语转化为口头语。

    比如王学新那通话，在谢保林深思熟虑之后就这么跟强子解释：“咱们一般情况下是要按队形走，但总不能明知道前头有地雷也要为了保持队形往上踩吧？所以啊……”

    叭啦叭啦的一通话，很快就解释通了。

    王学新暗赞，可以啊，不愧是师范大学的，有一套。

    接着一想，我去……这不是有现成的吗？

    当年八路军就是为了通俗易懂，把战术给简化成口诀了，自己怎么就不知道用呢？

    于是王学新就来劲了，当天晚上理论课时就说道：

    “今天，咱们来说说‘一点二面’！”

    “一点，就是敌人的弱点。”

    “咱打起仗来可不能像打群架似的操家伙就他娘的乱打一通！”

    “咱得找到敌人的弱点，然后紧紧抓住这个弱点发起猛攻。”

    “二面就是虚、实两面。”

    “咱知道敌人的弱点之后，可不能一上来就把主力摆那了。”

    “敌人不傻，你这么一摆，人家就知道你的进攻方向了，于是马上就把弱点给补上！”

    “所以咱得玩点阴的，假装在其它方向佯攻，冷不丁对着其弱点来一下，敌人就完蛋啦！”

    ……

    这么说，强子一干警卫员就能听懂了，而且还很容易记，听完就记下了。

    然后还有“四快一慢”、“四组一队”之类的，听得战士们一个个都乐呵呵的。

    其实不只是战士们，首长那拿到记录看了这些内容后也是一愣一愣的。

    “这个小东山，有两下子嘛！”首长有些意外：“这解决的还不只是部队的队形问题，还有部队指挥的问题喽！”

    “是啊！”参谋长点了点头，感叹说：“我现场听了几节课，小东北这是把兵法融入到这些口诀里头了！即便战士们文化水平不高，但还是一听就懂一学就会！”

    顿了下，参谋长又接着说道：“首长，这些知识要是能推广到全军，那不仅能提升战士们的素质，还能提升中低层指挥人员的指挥水平，对增强全军战斗力大有益处啊！”

    “说得对！”首长点了点头：“应该大力推广！”

    想了想，首长就下令道：“马上命令宣传部，把这些笔记整理汇编，然后印刷出去。至少……要每个连队一本！”

    “是！”参谋长应了声，就把命令传达下去。远征士兵的亮剑之军工系统

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