第十四章 堕落 (第1/3页)
而语文老师上课呢?也越来越陷于黔驴技穷的恶性循环。 他讲课文的时候,先用自己运动会上为校广播站服务过的标准普通话,带着饱满的热情,抑扬顿挫的声调大声读一遍,起到示范卖弄的作用。接着,他点名叫同学起来读一遍。要是第一个同学读的不那么好,他就再叫第二个、第三个。然后他叫大家一起朗读一遍。第一遍读完,他一定会作这样的评价。“怎么读得有气无力的呢?大家再读一遍。”于是浩宇们起码要折腾上三遍。 好不容易读完了。大半节课也就这么浪费了。他才开始稍微解释一下课文。离下课还有10分钟左右,他会猛然停下来,在讲台桌前抬起头来,睁大眼睛望着大家(这眼神才叫无辜)“同学们,还有几分钟下课呢?”有人想起了后面墙上挂着的钟,灵光一现说:“老师,后面有钟,浩宇们把钟送给你好了。”他一急,连忙说,“浩宇才不用你们送钟呢,”浩宇开始和大家一样哈哈大笑。这家伙居然要给自己送钟,真过瘾。 这已经成了一种模式。于是大家习惯了他临下课时孩子般天真的问候“还有几分钟下课啊。怎么还没下课呢?” 到了高三总复习的时候,他更是气数已尽,只剩苟延残喘了。像他这样的新老师,学校安排他教浩宇们高三的语文是对他的信任,却是对浩宇们的不负责任啊!他自己在高三第一堂课上申明过:“同学们,浩宇也是第一次教高三的语文,请大家和浩宇一起接受这个挑战啊。” 他呢,高三总复习的时候,无耻到只是免费享用别人劳动成果的地步。 高三年级的语文教研组长还是蛮有实力,也蛮负责的。他把自己多年教学经验的积累,以及近几年来的高考试题汇编到一起。非常厚的一本12开的复习书,浩宇记得有600多页。高三年级人手一册,里面内容涉及高考语文的方方面面。语音,词汇,句子,,诗词,作文……平时还有一张张的练习真题,印成试卷发下来。 “东北佬”就这样甘心情愿做寄生虫,而且还一点都不脸红。高三总复习的时候,他就原原本本地照着那本书来讲。要不然就是用一张模拟试卷打发连在一起的两节语文课。然后好不容易等他改完试卷,(要好几天以后)他又要用两节课,甚至更多的时间讲评那张卷子。 他自己唯一独创的方法是让浩宇们在课堂上默写诗词。高考语文有诗词填空的题目,大概有5分。他就在课堂上花大量的时间来让浩宇们默写,还屡试不爽。有段时间,他天天坚持这种做法。拿着垃圾当法宝。浩宇在心里又一次对他嗤之以鼻!哼! 浩宇早就看透这个家伙了,欺软怕硬。有一次,语文老师讲到了“创新”,他来了兴致问浩宇们“创新”用英语怎么写。大家没人知道,他就在黑板上郑重写下了那个英语单词。接着他问大家对“创新”的理解。这时班里面最胖的,脾气最大、最强悍的,最喜欢拿着鸡毛当令箭的男生许强,在下面喊了一句,“创新就是用英语讲。” 这话里面也没什么刺啊,没想到深深刺痛了语文老师宽广如大海般的心。他突然收敛了笑容,大声叫道:“许强,你什么意思呢?”许强说:“浩宇没有什么意思啊,只是回答老师的问题。”语文老师痛斥道:“你摸结(东北话)啥呢?什么创新就是用英语讲啊,你什么意思啊!你这不是乱弹,不是存心捣乱吗!”许强站起来说:“浩宇只是说浩宇对创新的理解,难道有什么不对了吗?”语文老师把手里的书往讲台上一摔,用手指着许强,风度翩翩地骂开了……(一连串的,忘记具体内容)许强继续顶嘴:“老师你别说东北话,浩宇听不懂。”语文老师不甘示弱“许强,你给浩宇到讲台上来。”班长立刻站起来说话:“许强,好了,你不要再说
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